diff --git a/1-publications.html b/1-publications.html new file mode 100644 index 00000000000..6e07b5a3e4f --- /dev/null +++ b/1-publications.html @@ -0,0 +1,179 @@ +--- +layout: page +title: "Publications" +description: "" +header-img: "img/post-bg-rwd.jpg" +--- + + + + + +
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Others

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+ + +Note： +Please write to me if you need an author's copy of any article that you are interested in. + + + +
+ + + + + + + + + +{% if site.gitalk.enable %} + + + + +
+ +{% endif %} + + + +{% if site.disqus.enable %} + +
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每天只要15分钟，一个月就能掌握
- 学一点儿是一点儿，不用也不会忘

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这里是三叶语学习的相关资料（持续更新中，请常来看看）。

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手册类

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教程类

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  • 十分钟掌握三叶语字母和读音（中文，English）
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  • 一小时掌握三叶语单词结构和基础单词
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  • 半小时掌握三叶语语法和简单语句
    • -
  • 阅读材料
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  • Memrise教程
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词典类

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网站类

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- - -特别说明： -
  • 因为三叶语的设计和词汇还在完善中，您现在学习的内容将来可能还会有少量变化，敬请理解。
    • -
  • 若不同文件存在不一致的地方，请以“详解系列”和最新版的“三叶语词汇表”为准，或咨询作者。
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    - - - - - - - - - -{% if site.gitalk.enable %} - - - - -
    - -{% endif %} - - - -{% if site.disqus.enable %} - -
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    - - - - - -{% endif %} - diff --git a/2-tags.html b/2-tags.html deleted file mode 100644 index 814ffb4a678..00000000000 --- a/2-tags.html +++ /dev/null @@ -1,70 +0,0 @@ ---- -title: Blog -layout: default -description: keep hungry keep foolish -header-img: "img/tag-bg.jpg" ---- - - -
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    {% if page.title %}{{ page.title }}{% else %}{{ site.title }}{% endif %}

    - {{ page.description }} -
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    - {% for tag in site.tags %} - {{ tag[0] }} - {% endfor %} -
    - - - - - {% for tag in site.tags %} -
    - - {{ tag[0] }} - - {% for post in tag[1] %} - -
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    - {{ post.title }} -

    - {% if post.subtitle %} -

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    - {% endfor %} -
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    diff --git a/2-teaching.html b/2-teaching.html new file mode 100644 index 00000000000..4aba4cfed27 --- /dev/null +++ b/2-teaching.html @@ -0,0 +1,271 @@ +--- +layout: page +title: "Teaching & Supervision" +description: "" +header-img: "img/post-bg-coffee.jpg" +--- + + + + + +
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    I am not only a researcher but also a passionate language instructor and supervisor. I am an accredited university lecturer in China. +After getting my first MA degree in Japanese studies, I was appointed as a full-time Japanese lecturer at the Hefei University, where I taught BA-level Japanese courses and supervised 15 BA final projects (theses). +At the same time, I offered language training services to the Hefei Youxiangxue Lanaugage Institution in Japanese and Spanish (adult second learners). +After moving to Spain, I taught Chinese to Chinese children (8-12 years old) born in Spain (heritage language learners). Now, I have guest lectures at the University of Oslo. I am co-supervising one MA thesis and one research assistant for an ongoing project. +

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    Teaching and Supervision at University of Oslo

    +
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    • 2023 Spring semester (MULTI4150) Project-based Research in Multilingualism, MA program in Multilingualism.
      • +
    • 2022 Fall semester (LING1109) Multilingualism, BA program in Linguistics.
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    • Åshild Brinchmann (2022) “The role of acting in L2 pronunciation training” MA thesis in Linguistics Co-supervised with H. D. Korne
      • +
    • Sander Vassanyi: “Individuals’ stability in native speech sound production: Do I sound differently this Monday than the last?” Educational summer research project Co-supervised with N. Kartushina
      • +       +
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    Teaching as main lecturer at Hefei University

    +
      +
    • 2017 Spring semester +
        +
      • Japanese Linguistics (32h),Japanese BA program.
        • +
      • Japanese Reading II (32h), Japanese BA program.
        • +
      • Japanese as Second Foreign Language II (64h), English BA program.
        • +
      +
    • 2016 Fall semester +
        +
      • A Brief Introduction to Japanese (16h), Optional course to the whole university.
        • +
      • Japanese Linguistics (32h),Japanese BA program.
        • +
      • Japanese as Second Foreign Language III (64h), English BA program.
        • +
      • Japanese as Second Foreign Language I (64h), English BA program.
        • +
      • Japanese Reading III (32h), Japanese BA program.
        • +
      +
    • 2016 Spring semester +
        +
      • Japanese as Second Foreign Language II (64h), English BA program.
        • +
      • Japanese Reading II (32h), Japanese BA program.
        • +
      +
    • 2015 Fall semester +
        +
      • Japanese Linguistics (32h),Japanese BA program.
        • +
      • Japanese as Second Foreign Language I (64h), English BA program.
        • +
      • Japanese Reading III (32h), Japanese BA program.
        • +
      • Japanese Reading I (32h), Japanese BA program.
        • +
      +
    • 2015 Spring semester +
        +
      • Basic Japanese: An Integrated Course II (144h), Japanese BA program.
        • +
      +
    • 2014 Fall semester +
        +
      • Japanese Linguistics (32h), Japanese BA program.
        • +
      • Japanese as Second Foreign Language I (64h), English BA program.
        • +
      • Japanese Reading III (32h), Japanese BA program.
        • +
      • Japanese Reading I (32h), Japanese BA program.
        • +
      +
    • 2014 Spring semester +
        +
      • Basic Japanese: An Integrated Course II (144h), Japanese BA program.
        • +
      • Business Japanese Writing (32h), Japanese BA program.
        • +
      +
    • 2013 Fall semester +
        +
      • Business Japanese Writing (32h), Japanese BA program.
        • +
      • Japanese as Second Foreign Language I (64h), English BA program.
        • +
      • Japanese Reading I (32h), Japanese BA program.
        • +
      • Japanese Listening I (20h), Japanese BA program.
        • +
      +       +
    + +

    Teaching as visiting lecturer at other universities

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      +
    • 2013 +
        +
      • Basic Japanese II (64h), Tianjin Normal University, China.
        • +
      +
    • 2012 +
        +
      • Basic Japanese I (64h), Tianjin Normal University, China.
        • +
      • Japanese Reading II (64h), Tianjin Foreign Studies University, China.
        • +
      • Basic Japanese II (64h), Tianjin Normal University, China.
        • +
      +
    • 2011 +
        +
      • Basic Japanese I (64h), Tianjin Normal University, China.
        • +
      +
    + +

    Language training services at language schools

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      +
    • 2021 +
        +
      • Chinese 9 (64h), Hanlin Chinese Language School, Barcelona, Spain.
        • +
      • Chinese 8 (64h), Hanlin Chinese Language School, Online.
        • +
      +
    • 2020 +
        +
      • Chinese 7 (64h), Hanlin Chinese Language School, Online.
        • +
      • Chinese 6 (64h), Hanlin Chinese Language School, Online.
        • +
      +
    • 2019 +
        +
      • Chinese 5 (64h), Hanlin Chinese Language School, Barcelona, Spain.
        • +
      • Chinese 4 (64h), Hanlin Chinese Language School, Barcelona, Spain.
        • +
      +
    • 2018 +
        +
      • Chinese 3 (64h), Hanlin Chinese Language School, Barcelona, Spain.
        • +
      +
    • 2017 +
        +
      • Japanese Level 5 (60h), Youxiangxue Education, Hefei, China.
        • +
      • Japanese Level 4 (60h), Youxiangxue Education, Hefei, China.
        • +
      • Spanish Level 3 (90h), Youxiangxue Education, Hefei, China.
        • +
      • Spanish Level 2 (90h), Youxiangxue Education, Hefei, China.
        • +
      +
    • 2016 +
        +
      • Japanese Level 5 (60h), Youxiangxue Education, Hefei, China.
        • +
      • Japanese Level 4 (60h), Youxiangxue Education, Hefei, China.
        • +
      • Spanish Level 3 (90h), Youxiangxue Education, Hefei, China.
        • +
      • Spanish Level 2 (90h), Youxiangxue Education, Hefei, China.
        • +
      +
    • 2015 +
        +
      • Japanese Level 4 (60h), Youxiangxue Education, Hefei, China.
        • +
      • Japanese Level 3 (60h), Youxiangxue Education, Hefei, China.
        • +
      • Spanish Level 2 (90h), Youxiangxue Education, Hefei, China.
        • +
      • Spanish Level 1 (45h), Youxiangxue Education, Hefei, China.
        • +
      +
    • 2014 +
        +
      • Japanese Level 4 (60h), Youxiangxue Education, Hefei, China.
        • +
      • Spanish Level 2 (90h), Youxiangxue Education, Hefei, China.
        • +
      • Spanish Level 1 (45h), Youxiangxue Education, Hefei, China.
        • +
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    • 2013 +
        +
      • Japanese Level 4 (60h), Youxiangxue Education, Hefei, China.
        • +
      • Spanish Level 1 (45h), Youxiangxue Education, Hefei, China.
        • +
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    + + + + + + + + + +{% if site.gitalk.enable %} + + + + +
    + +{% endif %} + + + +{% if site.disqus.enable %} + +
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    冰冻三尺 非一日之寒
    - 积土成山 非斯须之作

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    Hi，我是Dr. Henri Jambo，现旅居世界上著名的多元文化城市——蒙特利尔。在魁北克，我们不仅感受到英语、法语的强烈冲突，甚至也能感受到阿拉伯语、中文等多种语言的相互碰撞。

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    同时我深知中国也许是世界上英语学习人均投入最多的国家，但中国人学好英语的不多，社会资源浪费很大。

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    为了让全世界都有一门共同的、简单的外语可以学习，降低外语学习的成本并让大家相互沟通更容易，我设计了这门中西融合的人造国际语。

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    她是对世界语和其他国际语的传承，也希望她能超越世界语。

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    希望更多的人加入到这个社群中，共同成长。这是新的希望！

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    本网站为三叶语官方网站。您也可关注知乎专栏👉人造国际语。如果您有什么建议，欢迎提出探讨~

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    Invited talks

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    • Li, P. (2021, July). Role of hand gestures in L2 segmental learning. Kita's Lab, University of Warwick. On-line.
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    • Li, P., Baills, F., Baqué, L., & Prieto, P. (2020, December). The effects of visuospatial hand gestures on the L2 learning of French suprasegmental features and front rounded vowels. Nijmegen-Barcelona L2 Seminar. Virtual.
      • +
    • Li, P. (2020, January). Multimodal training of L2 pronunciation: The role of visuospatial hand gestures. Workshop d’UR-Ling 2020. Universitat Pompeu Fabra, Barcelona (Spain).
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    Oral presentations

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    Poster presentations

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    + +{% endif %} + + + +{% if site.disqus.enable %} + +
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    + + + + + +{% endif %} + diff --git a/Li_ISAPH_poster.pdf b/Li_ISAPH_poster.pdf new file mode 100644 index 00000000000..d4cbe6ac4a7 Binary files /dev/null and b/Li_ISAPH_poster.pdf differ diff --git a/Li_SP2022.pdf b/Li_SP2022.pdf new file mode 100644 index 00000000000..c9c15e5c3bb Binary files /dev/null and b/Li_SP2022.pdf differ diff --git a/Li_SP2022_poster.pdf b/Li_SP2022_poster.pdf new file mode 100644 index 00000000000..b7a882a4175 Binary files /dev/null and b/Li_SP2022_poster.pdf differ diff --git a/Li_Xi_icphs.pdf b/Li_Xi_icphs.pdf new file mode 100644 index 00000000000..825a5ed0d4b Binary files /dev/null and b/Li_Xi_icphs.pdf differ diff --git a/Li_et_al_icphs.pdf b/Li_et_al_icphs.pdf new file mode 100644 index 00000000000..3dc392577ac Binary files /dev/null and b/Li_et_al_icphs.pdf differ diff --git a/Li_gespin_2020.pdf b/Li_gespin_2020.pdf new file mode 100644 index 00000000000..0e787150274 Binary files /dev/null and b/Li_gespin_2020.pdf differ diff --git a/Peng Li.pdf b/Peng Li.pdf new file mode 100644 index 00000000000..e1aa6413322 Binary files /dev/null and b/Peng Li.pdf differ diff --git a/README.md b/README.md index 700d203c011..3c91910011b 100644 --- a/README.md +++ b/README.md @@ -1,15 +1,3 @@ -本项目仅仅是为了前来Fork的朋友保留的，原则上不再更新。本项目示范网站地址为：https://klovien.github.io 。 - -三叶草国际语已更名为“格罗比言·全球语”，新的项目地址为： - -* 中文版：https://gitee.com/globien/globien -* 英文版：https://github.com/globien/globien.github.io - -### 致谢 - -1. 这个模板是从这里 [BY](https://github.com/qiubaiying/qiubaiying.github.io) fork 的, 感谢作者BY。 -2. BY的模板应该是从这个模板 [Hux](https://github.com/Huxpro/huxpro.github.io) fork 的, 也一起感谢一下。 -3. 感谢 Jekyll、Github Pages 和 Bootstrap! ### License diff --git a/Xi_Li_Prieto_icphs.pdf b/Xi_Li_Prieto_icphs.pdf new file mode 100644 index 00000000000..f6ef6330c05 Binary files /dev/null and b/Xi_Li_Prieto_icphs.pdf differ diff --git a/Xi_Li_icphs.pdf b/Xi_Li_icphs.pdf new file mode 100644 index 00000000000..144c49fe564 Binary files /dev/null and b/Xi_Li_icphs.pdf differ diff --git a/Xi_gespin_2020.pdf b/Xi_gespin_2020.pdf new file mode 100644 index 00000000000..3cc3a9bfecc Binary files /dev/null and b/Xi_gespin_2020.pdf differ diff --git a/_config.yml b/_config.yml index d8149ce6197..a8384926af1 100644 --- a/_config.yml +++ b/_config.yml @@ -1,29 +1,26 @@ # Site settings -title: 三叶草国际语 -SEOTitle: 三叶草国际语 - 让沟通更容易 +title: 李鹏/Peng Li, Ph.D. +SEOTitle: Peng Li, Ph.D. header-img: img/post-bg-desk.jpg -email: klovien@gmail.com -description: "中西融合, 即学即会, 从此不再辛苦背单词" -keyword: "人工语言, 国际语, 世界语, 三叶草国际语, 三叶语" -url: "https://klovien.github.io" # your host, for absolute URL -baseurl: "" # for example, '/blog' if your blog hosted on 'host/blog' -github_repo: "https://github.com/klovien/klovien.github.io.git" # you code repository +email: peng.william.li[at]hotmail.com +keyword: "Gesture, SLA, Phonetics & Phonology, Prosody-pragmatics, Chinese-Japanese" +url: "https://pengli-pengli.github.io" # your host, for absolute URL +baseurl: "https://pengli-pengli.github.io" # for example, '/blog' if your blog hosted on 'host/blog' +#github_repo: "https://github.com/pengli-pengli/pengli-pengli.github.io" # you code repository # Sidebar settings sidebar: true # whether or not using Sidebar. -sidebar-about-description: "Goals determine what you're going to be!" -sidebar-avatar: /img/about-HJ.jpg # use absolute URL, seeing it's used in both `/` and `/about/` +sidebar-about-description: "

    Center for Multilingualism in Society across the Lifespan (Multiling)

    University of Oslo (UiO)

    +

    Niels Henrik Abels vei 36

    Henrik Wergeland's house

    0313, Oslo

    " +sidebar-avatar: /img/李鹏.jpg # use absolute URL, seeing it's used in both `/` and `/about/` # SNS settings RSS: false -# weibo_username: qiubaiying -# zhihu_username: qiubaiying -# github_username: qiubaiying -# facebook_username: baiying.qiu.7 -# jianshu_username: e71990ada2fd -# twitter_username: qiubaiying +#twitter_username: PengGuillemLi +#google_username: citations?user=dV6WraUAAAAJ&hl=zh-CN +#researchgate_username: profile/Peng-Li-98 @@ -48,10 +45,10 @@ gems: [jekyll-paginate] # replace redcarpet to kramdown, # although redcarpet can auto highlight code, the lack of header-id make the catalog impossible, so I switch to kramdown # document: http://jekyllrb.com/docs/configuration/#kramdown -markdown: kramdown -highlighter: rouge -kramdown: - input: GFM # use Github Flavored Markdown !important +#markdown: kramdown +#highlighter: rouge +#kramdown: +# input: GFM # use Github Flavored Markdown !important @@ -61,12 +58,12 @@ kramdown: # Gitalk gitalk: - enable: true #是否开启Gitalk评论 + enable: false #是否开启Gitalk评论 clientID: d18b343dd9c7ca49518a #生成的clientID clientSecret: 539e88b8a7feffaddbb553b9c421dfefcbc6eced #生成的clientSecret - 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- 新闻故事 ---- - - -融合三大语言，瞬间掌握语音语法，秒速学会猜词会意。 -挥一挥手，让背单词的痛苦离我们而去。 -敬请期待！ \ No newline at end of file diff --git "a/_posts/2018-12-10-\350\203\214\345\215\225\350\257\215\346\230\257\344\270\252\350\200\201\345\244\247\351\232\276\351\227\256\351\242\230.md" "b/_posts/2018-12-10-\350\203\214\345\215\225\350\257\215\346\230\257\344\270\252\350\200\201\345\244\247\351\232\276\351\227\256\351\242\230.md" deleted file mode 100644 index d72dee575df..00000000000 --- "a/_posts/2018-12-10-\350\203\214\345\215\225\350\257\215\346\230\257\344\270\252\350\200\201\345\244\247\351\232\276\351\227\256\351\242\230.md" +++ /dev/null @@ -1,26 +0,0 @@ ---- -layout: post -title: 背单词是个老大难问题 -subtitle: 还在苦苦背单词吗？ -date: 2018-12-10 -author: Henri Jambo -header-img: img/post-bg-recitewords.jpg -catalog: false -tags: - - 随笔杂谈 ---- - - -人造国际语发展到今天，读音和语法方面的简化，都已经做得足够好了。 - -但在词汇方面，由于存在基本词的记忆量和复合词的计算量之间的平衡问题，仍然没有找到最佳方案。 - -因此，无论是元老级的世界语、IDO语，还是新近的逻辑语、Interlingua等，尤其对东方人来说，记单词仍然是一个老大难的问题。 - -就像那些背单词软件所说的那样：举头望明月，低头背单词；少壮不努力，老大背单词；洛阳亲友如相问，就说我在背单词...... - -背单词是学习外语的必经之路，人造国际语虽然少了很多单词，但作为”低频接触“的语言而言，两三千单词仍然是忘了背，背了忘。 - -这很可能是阻碍国际语发展的一个重要因素。 - -三叶语的发明，将致力于解决这一问题。 \ No newline at end of file diff --git "a/_posts/2018-12-15-\344\272\272\351\200\240\345\233\275\351\231\205\350\257\255\350\203\214\345\215\225\350\257\215\344\273\215\346\230\257\346\214\245\344\270\215\345\216\273\347\232\204\347\227\233.md" "b/_posts/2018-12-15-\344\272\272\351\200\240\345\233\275\351\231\205\350\257\255\350\203\214\345\215\225\350\257\215\344\273\215\346\230\257\346\214\245\344\270\215\345\216\273\347\232\204\347\227\233.md" deleted file mode 100644 index da55ba8b5f6..00000000000 --- "a/_posts/2018-12-15-\344\272\272\351\200\240\345\233\275\351\231\205\350\257\255\350\203\214\345\215\225\350\257\215\344\273\215\346\230\257\346\214\245\344\270\215\345\216\273\347\232\204\347\227\233.md" +++ /dev/null @@ -1,122 +0,0 @@ ---- -layout: post -title: 人造国际语，背单词仍是挥不去的痛 -subtitle: 国际语不成功的关键原因是什么？ -date: 2018-12-15 -author: Henri Jambo -header-img: img/post-bg-recitewords.jpg -catalog: false -tags: - - 随笔杂谈 ---- - -#### 一 - -国际通用语一百多年的发展历史，许多人出于对迄今为止仍然是最成功的人工语言——世界语（Esperanto）的种种不满意，自立门户，自行造语。或改造，或自创，方案繁多。 - -造语离不开其铁三角：语音、语法、词汇。（唔，还有造字符……） - -通过不计其数方案的探索，应该说对语音、语法的看法已经大体趋同。 - -语音方面，多数原则达成一致。例如，一字一音的原则如果不要求刻板执行的话，大家都是认可的。元音嘛基本上就是aoeiu五元组，辅音嘛大部分跟英语一样，发音嘛就基本按简单清晰、分隔度大、对比度大的原则来，比如倾向于送气不送气对立而不是清浊对立。 - -语法方面（包括词法），方向上也基本达成一致。比如简化性、数、位的变化，减少语序的自由性，等等。如果把中文的“了”、“过”等也看成是后缀的话，大家在“分析还是曲折”的问题上争议其实也并不那么大。 - -唯有词汇，即取词（或造词）的方法，百花齐放，百家争鸣。很难达成一致。 -分歧大说明问题大。 - -#### 二 - -在电影《Downsizing》中，女主人公——一个住在贫民窟的来自越南的偷渡客——操着“流利”的但语法混乱、常常没有谓语的英语，把男主人公指使得团团转，还赢得了他的爱情。你可以注意到她的词汇量是不错的，所以日常沟通甚至感情交流都没有问题。 - -词汇是核心。 - -“You doctor?”，谁都明白这句话的意思。 - -然而，人工语言最有待解决的问题，恰恰是词汇的问题。 - -#### 三 - -词汇的难点是什么？ - -记忆力与遗忘曲线！ - -如果是完全与母语无关的外语，每天花20分钟到30分钟学习和复习，每天新增10~15个单词的话，大概500~1000个单词可以很快记住[1]。再多，在边际效应的作用下记忆力就迅速下降了，并且还会混淆。 - -记住了也还会慢慢遗忘。若是在国外呆久了，连母语都会慢慢地变得不熟练。 - -作为人造语言，我们的目标是不超过150小时的学习时间基本掌握该语言。如果有500~1000个单词，如果每天花20分钟到30分钟来学习，一年正好！如果每天花6小时到8小时来学习，一个月正好！ - -这就能在某种程度上解释，为什么很多人造语言方案都有意无意地“宣称”把基本词汇量控制在500到1000个左右，虽然不一定是真的[2]。但即使稍微再多一些，问题似乎也不大。就算要背两三千个单词，应该也还行吧？ - -#### 四 - -去年年底不太忙，于是自学了一门著名的人工语言。真的很简单，两三个小时就算基本掌握了读音、语法、词法。然后花点儿时间把代词、介词、连词、数词好好学了一下，最基本的动词学几个，就可以借助词典读一些简单的文字，甚至可以写些简单的句子跟学友交流了。 -哈哈，人工语言，简单！就是好！ - -然后就是要背单词。学什么语言都要过这个坎儿啊。 - -三个月，每天花将近一个小时，在Memrise上背了600多个单词和短语（我比较笨，没办法）。嗯，总算基本上都记住了！跟学友交流更容易了。真好！ - -接下来半年，有事忙别的去了。其间只是时不时地稍微看一下。 - -半年后检验，能记住的不到100个！武功全废！ - -这就是人工语言最尴尬的地方——没有实际环境（除非你专门做这个事），学了很快就忘，然后即使偶尔有机会使用，对不起，用不起来了。 - -但是，语音和语法我没忘。 - -忘的是单词。 - -#### 五 - -可能这就是我这种没有外语天资的人背单词的困境。 - -我的英语也是这样。学了几十年，也一直在胡乱地用，到了七八千的词汇量就再也上不去。而每次下决心背单词，不管用什么工具——买本单词书，还是某种特殊的方法，或者百词斩之类的——总是背千把新单词就背不下去了。 - -然后过一段时间再去检验，又忘记了十之八九。能记住的，都是那些接下来碰巧用到过几次的，为数不多。所以我的词汇量就永远是这样的心电图：____/\\\____/\\\____/\\\____，证明我还活着。每当看到那些“词汇量过万的狠招”之类的文章，我的内心是崩溃的。 - -只能说，不用（无用），词汇就无法增长。关键是使用频度，笨蛋！ - -但人工语言的窘境恰恰就是无用。无用，人少；人少，无用。死循环。因此，人工语言必须要有更为严格的“容易记、不易忘”的标准。我觉得这个标准差不多应该是这样的： - -* 100个以内的常用词，随便造。这个体量的词汇再笨的人死记硬背也是没问题的。 -* 100个以上的基本词，不仅要看几遍就能记住，而关键是一旦通过几天到十来天的验证仍然是记住的情况下，就能做到半年到一年内即使不接触也不会忘掉多少，即使不算熟悉，想一想也要能大体想起来。 -* 基本词汇不超过3000（包括词根词缀），复合词要能够通过它们比较直接的得到结果，不能绕太多。比如像“football=foot+ball=足+球=足球”那样直接了当最好，“standard=stand+(h)ard=站得稳=军旗，标准”稍微绕一下也可以，但像“edifice=edi+fice=燃烧+制作=火炉=居住地=大厦”就绕得太远了，实在不好记。 - -如此这般，才能保证即使很低频度使用，但下一次你有机会用到的时候，还勉强能用，还能增长，内心才不会有那种忘得一干二净的绝望。要知道那种绝望的次数多了，下一步必然就是放弃。来来回回，进进出出，社群难以扩大。 - -#### 六 - -怎样的词汇设计，才能做到“容易记、不易忘”呢？ - -少，是一个方向，是多数人工语言的做法，首先追求“容易记”。然而就算一两千的词汇，在很少使用、纯凭记忆的情况下，仍然是很大的挑战。而想再少一些也是基本不可能，因为太少的话，复合词就要害死人了，或者句子就太长了[3]。比如“枫树”、“蟋蟀”、“菊花”这种级别的词，你是要放进基本词汇呢，还是复合词汇呢？这种频度的词如果都放进基本词汇，一两千肯定搞不定，五百八百想都别想了。如果放进复合词汇，要怎么放？“秋天红的树”？“晚上叫的虫”？“由很多花瓣排成一圈的小小的花”？（大大的是向日葵^_^） - -逻辑，是另一个方向，或趣向，也许能做到“不易忘”。就像圆周率3.14159不好背，但“山巅一寺一壶酒，尔乐苦煞我……” 则可以让你轻易背到二十多位，因为它含有你熟知且有逻辑的东西。然而，高度逻辑化的构词法，支持者似乎并不多[4]。所有的复合词汇其实都是一种逻辑词汇，这个大家都是愿意接受的；但如果基本词汇也“讲逻辑”，大家反而害怕了。这可能有点儿像法语里面数数数到70就要开始做算数题了一样，比较讨厌。 - -还有什么方法？ - -#### 七 - -做到“易记不忘”还有一个根本的难题是：东西方人的语言背景差异极大，因此对“易记不忘”的标准完全不一样。 - -假若你要造“美丽”一词，你用bela也好，bele也好，bell也好，对西方人来说，都觉得好记。但中国人觉得不好记啊，没有逻辑啊，几个几十个还好，一旦有几百几千这样的词，就要很花功夫了，就变成一门功课了——而且是一门基本没有实用价值的功课喔。好玩的东西要轻松，变成负担就不好玩了。 - -反过来，你若要将就中国人，就算中国人都同意使用拉丁字母好咧，叫meili也好，meli也好，mely也好，这下西方人变成了丈二和尚。 -绝望吧？是不是无解了啊？[5] - -姑且把这叫做“造词困境”吧。无关乎文化中立，只关乎是否能做到让东西方大多数人都可以在低频使用的情况下“易记不忘”。 - -只有解决了“造词困境”，做到所有人都“易记不忘”，才能让“无用的人造国际语”的使用者慢慢多起来，然后慢慢变得有用起来，最终形成正循环。 - -这就是三叶语要做的事情！ - -
    - -**注：** - -1. 感兴趣的读者可以使用艾宾浩斯记忆曲线进行推算，看看每天记10~15个单词的话，300天能记住多少个单词。 -2. 例如，世界语开始时只有900词根，但现在实际上也有2000到3000个常用词根。简语有1000到2000基本词汇。格罗沙语有1000左右的词根。看起来通常情况下底线至少是1000。 -3. 据说世界上所有的语言可以归结为62个单词。若如此，那背单词就绝对不是问题了。但那就意味着“我要吃饭”这句话可能需要四五句话，几十个单词才能勉强说清楚。道本语做到只有118个单词，非常了不起，不过基本也就只能表达“我要吃饭”、“他住城里”这一类最简单的日常生活用语，而颜色都得自己“调”，数字都得自己“算”，基本上又走到“逻辑派”了，而且还是要极具想象力的“逻辑”。地球村语只有400来个根词，但大量常用词汇也需要靠充满想象力的逻辑思维来派生，与道本语有同工异曲之妙。 -4. 可以到知乎“国际语”专栏中了解一下Sogo实验语的情况。Sogo相当于只有二三十个“基础单词”——即字母，每个字母都有含义，由这些字母的含义经由逻辑构成“复合词汇”。 -5. 逻辑语和地球村语似乎有意融入汉语元素，不过这并不是它们的核心追求。由于缺乏较为严格的引入规则，反向推导很困难，所以事实上对单词记忆的帮助也有很限，只能是偶尔遇到了便有一种亲切感：啊，这个词跟中文有点儿像。另外，大同语也考虑了一些中文的音素，但显然也未把重点放在“易记不忘”的词汇方面。 \ No newline at end of file diff --git "a/_posts/2018-12-20-\344\270\211\345\217\266\350\257\255\351\207\214\350\212\261\347\224\237\344\270\272\344\275\225\345\217\253pounuto.md" "b/_posts/2018-12-20-\344\270\211\345\217\266\350\257\255\351\207\214\350\212\261\347\224\237\344\270\272\344\275\225\345\217\253pounuto.md" deleted file mode 100644 index 2e5f8038362..00000000000 --- "a/_posts/2018-12-20-\344\270\211\345\217\266\350\257\255\351\207\214\350\212\261\347\224\237\344\270\272\344\275\225\345\217\253pounuto.md" +++ /dev/null @@ -1,19 +0,0 @@ ---- -layout: post -title: 花生为何造词为pounuto呢？ -subtitle: 论组合词的构造 -date: 2018-12-20 -author: Henri Jambo -header-img: img/post-bg-alibaba.jpg -catalog: false -tags: - - 设计点滴 ---- - -花生在英文里叫peanut，是一个复合词，意思是“像豌豆一样的坚果”。 - -花生这个词，在中文里也是一个复合词，并且这个复合的意思还比较难理解。 - -所以在三叶语里我们选择英文的复合方式，以便于理解记忆。 - -具体来讲，在三叶语里，豌豆按照组词规则形成的词叫pou，词韵是“豆dou”的韵母；坚果叫nuto，词韵来自“果guo”。所以，花生还是理解为“像豌豆一样的坚果”，那么就叫pounuto咯。 diff --git "a/_posts/2018-12-30-\344\270\211\345\217\266\350\257\255\347\256\200\344\273\213.md" "b/_posts/2018-12-30-\344\270\211\345\217\266\350\257\255\347\256\200\344\273\213.md" deleted file mode 100644 index 1a1fc57b214..00000000000 --- "a/_posts/2018-12-30-\344\270\211\345\217\266\350\257\255\347\256\200\344\273\213.md" +++ /dev/null @@ -1,103 +0,0 @@ ---- -layout: post -title: 三叶语简介 -subtitle: 三分钟了解三叶语的核心内容 -date: 2018-12-10 -author: Henri Jambo -header-img: img/post-bg-miui6.jpg -catalog: true -tags: - - 学习资料 ---- - -三叶草国际语（简称三叶语）是一种人造语言。它完美融合了中西方语言，与著名的世界语（Esperanto）相比，更加注重东方人的语言习惯，因而有希望纳入更多东方人，成为真正的“世界语”。 - -首先，三叶语独创**“词基-词韵-词尾”**的单词结构。其中词基来自英语/法语/西班牙语为主的西方语言，词韵来自汉语拼音，词尾代表词性词类等功能。因此，无论讲英语/法语/西班牙语的人，还是讲中文的人，都能从单词中找到相应的提示部分，便于猜词和记词。而这几种语言的人群覆盖范围很广，所以对世界上大多数人来说，三叶语的词汇都很容易掌握。![三叶语单词结构图]({{site.baseurl}}/img-post/2018-12-30-overview.png)例如，“树”叫tru，“火”叫firo，“雾”叫fogu，每个单词都含有词韵——也就是汉语拼音的韵母部分，对中国人来说就很容易记忆了；即使没有完全记住，在有上下文的情况下也很容易猜对词意，所以学起来完全不难。 - -除了词汇设计的特色之外，极易读的语音（与拼音很相似）和极易用的语法（核心只需记六个字），让三叶语基本能做到即学即会。 - - -#### 音素表 - -音素是语言中最小的语音单位。三叶语的音素尽量取中英法三种语言的交集，因此比它们各自的音素都要少很多，且留下的读音都比较容易。例如，去掉了英语中[æ][ɜ][ʌ]等对中国人来说特别容易混淆的读音，但保留了中文和法语中都有的[y]（迂）这个清晰的读音。 - -这样，三叶语选取了一共37个音素：18个元音（包括双元音、鼻元音）和19个辅音。 - -元音主要来自汉语拼音，共18个（方括号中是国际音标）： - -|:-------:|:-------:|:-------:|:-------:|:------:| -| a [a] | e [e] | o [o] | -| i [i] | u [u] | y [y] | -| an [an] | en [en] | on [on] | -| in [in] | un [un] | yn [yn] | am [aŋ] | -| ai [ai] | ei [ei] | au [au] | ou [əu] | eu [ə] | - -辅音主要来自英语，但去掉晦涩难读的音，共19个（方括号中是国际音标）： - -|:-------:|:-------:|:-------:|:-------:|:------:| -| b [b] | p [p] | m [m] | f [f] | -| d [d] | t [t] | l [l] | n [n] | -| g [g] | k [k] | h [h] | -| j [dʒ] | ch [tʃ] | sh [ʃ] | -| z [z] | c [ts] | s [s] | r [ɹ] | v [v] | - -是不是有很亲切熟悉的感觉？是的，三叶语的音素表跟汉语拼音表非常相似。需要特别注意的只是eu=[ə]，am=[aŋ]，以及z和r的发音更接近英语。 - -另外，三叶语遵循广义的“一字一音”原则，基本做到“看到能读，听到能写”。 - -#### 时态语态 - -体现在谓语动词上的时态、语态、体貌是语法的核心内容，也是最难的内容。很多西方语言比如法语，谓语动词的变化非常之多，学习困难。虽然英语有所简化，但对中国人来说还是太复杂。 - -但在三叶语中，谓语动词只有一种变化形式——加-ed成为过去式，相当于中文的“了”，用于表示过去发生的事，但不强调是否完成。而当前的事使用动词原形，但不强调是否正在进行。 - -归纳起来，动词时态语态的总和公式为： - -**(将vil) (不ba) (已deja) (在jen) (被ez/ed) 动词(-ed)。** - -简化为六字口诀：将-不-已-在-被-动，谐音为“江湖已在波动”，即刻记牢。 - -上述公式应从右往左按顺序考虑： - -1. 最简单的形式是动词原形，表示一般状况或当前事件。 -2. 动词加 -ed 成为过去式，表示过去的状况或事件。 -3. 加系词 ez（是/被），表达被动语态。此时动词必须用过去式，但不表示过去事件；用系动词ez的过去式（ed）表示过去的事件。 -4. 加副词 jen (正在)，强调事件正在发生。 -5. 加副词 deja (已经)，强调事件已经发生。此时动词必须用过去式。 -6. 加副词 ba (不/没)，表示否定，即事件未曾发生或不会发生。 -7. 加副词 vil (将/会)，表示将来的状况或事件，即预计会发生。 - -以上2~6每项内容都是可选，需要时按照上述固定顺序增加即可。固定的六字顺序让学习和记忆无比简单。 - - -#### 基本词汇规则 - -名词、动词、形容词、副词都有特殊的词尾，因此可以通过词尾判断词性。同时每个词都含有词韵（拼音韵母），可以帮助你猜测和记忆单词的意思。 - -**名词以词韵结尾，全部为元音**。词韵来自对应中文关键字的拼音韵母；扣除词韵的部分则为词基，来自对应的英语/法语（西班牙语）单词。词韵帮助讲中文的人猜词记词，词基帮助懂英语/法语的人猜词记词。例如，melua (瓜; 甜瓜) 一词，词韵是-ua，来自“瓜”的拼音韵母；词基是mel-，来自英语和法语同形的单词melon。如果你不熟悉这个词或者有些忘了，相信下次遇到时词韵-ua可以给你很好的提示。 - -**动词的标准词尾为-t，倒数第一个元音组为词韵**。扣除词韵和词尾后，剩下的部分为词基。同样，词韵来自拼音韵母，词基来自英语/法语。动词过去式则在原形后面加-ed。例如 marchout (走，走路)，词韵为-ou，来自“走”的韵母；词基为march-，来自英语单词march和法语单词marcher。而其过去式为marchouted。 - -**形容词的标准词尾为-e，此外的倒数第一个元音组为词韵**。扣除词尾和词韵后，剩下的部分为词基。例如：gronde (宏伟的），词韵为-on，来自“宏”的韵母；词基是不连续的，为gr..d-，来自英语和法语单词grand。 - -动词和形容词的词基都有可能是不连续的。 - -另外，形容词添加词尾-li得到相应的副词，即副词的词尾为-eli。 - - -#### 特点总结 - -归纳一下，三叶语“易学易记不易忘”的特点来源于其在语音、语法和词汇方面的巧妙设计： - -* **语音方面**，舍弃了那些繁琐和易混淆的发音，保留最公认的字母和发音，并做到一字一音。 -* **语法方面**，核心关键部分只需要记住“将不已在被动”六字口诀即可掌握。 -* **词汇方面**，融合英法中三语词源，习语者总能找到自己的助记符，背单词不再难。 - - -欲了解更多细节，请前往[三叶语概述]({{site.baseurl}}/2019/01/11/三叶语概述)或更多[学习资料]({{site.baseurl}}/1-resources)。 - ------- - -注：p/t/k的发音实为送气音[ph]/[th]/[kh]，h为上标。为简化起见，一律不标注h。而b/d/g发音实为不送气音[p]/[t]/[k]，类似英语和汉语的b/d/g发音，但发法语和德语那样的浊音[b]/[d]/[g]也可以。 - -（修订于2019-09-22） diff --git "a/_posts/2019-01-11-\344\270\211\345\217\266\350\257\255\346\246\202\350\277\260.md" "b/_posts/2019-01-11-\344\270\211\345\217\266\350\257\255\346\246\202\350\277\260.md" deleted file mode 100644 index 016f463b6e1..00000000000 --- "a/_posts/2019-01-11-\344\270\211\345\217\266\350\257\255\346\246\202\350\277\260.md" +++ /dev/null @@ -1,345 +0,0 @@ ---- -layout: post -title: 三叶语概述 -subtitle: 三叶语的主要规则都在这里了 -date: 2019-01-11 -author: Henri Jambo -header-img: img/post-bg-coffee.jpg -catalog: true -tags: - - 学习资料 ---- - -### ☘ 引言：让背单词不再难 - -人造国际语发展到今天，读音和语法方面的简化，都已经做得非常好了。但在词汇方面，由于存在基本词的记忆量和复合词的计算量之间的平衡问题，仍然没有找到最佳方案。 - -因此，无论是元老级的世界语、IDO语，还是新近的逻辑语、Interlingua等，对习语者尤其是东方习语者来说，记单词仍然是一个老大难的问题。这，很可能是阻碍国际语发展的一个重要因素。 - -考虑一下中文、英语、法语这三种世界上使用最为广泛的语言。中文覆盖的人口数量最多，而英语和法语覆盖的地区最广。如果把第二官方语言考虑在内，三种语言合计可以覆盖全世界超过60%的国家和地区；如果把主要外语也考虑在内，可以覆盖35亿人口，占全世界将近一半。 - -因此，如果有一种人工语言不仅简化读音和语法，而且在词汇方面能够很好地融入这三种语言的元素，使得每种语言的占比都在六成以上，那么全世界大部分人在学习这种人工语言时，都能做到易记不易忘。这将更有效地扩大国际语人群，更好地推动国际语发展。 - -三叶草国际语（Klovien Interlingua，简称三叶语，Klovien）正是为此而生的。其基本词构成元素的词源覆盖设计目标为： - -中文：99% -英语：80% -法语：70% -在三叶语中，几乎每一个基本词都会包含一个中文词韵，所以说中文覆盖率达到99%并不夸张；同时，基本词的来源全部为英语或法语，且大部分来自英法双语形似的单词，所以英法分别达到七八成的占比也能做到。三大语言各自都有如此高的覆盖比例，让全世界一半人口都可以不费力地直接掌握三叶语。 - -最重要的是，三叶语构词在引入英语、法语和中文时的规则是极其清晰的，因而学习者可以轻易分辨出来单词中哪些成分属于英语/法语，哪些属于中文，从而可以结合自己的母语或已掌握的外语知识反推单词含义，极大地帮助学习。 - -那么三叶语是怎样融合东西方三种语言的呢？ - -首先，在英语/法语中，辅音比元音重要，所以缩写一般为辅音，例如copy缩写为cp。另一方面，由于汉语的韵母非常丰富，所以相对而言元音的地位更为重要。这就给我们提供了一个特别的构词方法：采用汉语的韵母替代英语/法语中的部分元音。这样，就能做到基本不增加音节数量（即基本不降低表达效率）的情况下，在单词中同时包含中西方语言的元素。 - -举个例子，三叶语设计了一个单词叫lunue。其规则告诉我们，这是一个名词，前半部分lun-来自英语，后半部分-ue来自中文。假如有语境暗示我们它是一种天体，那么无论你母语是英文还是中文，是不是立即可以猜到这个词是“月亮”呢？再如，tru就是“树”，shie就是“鞋子”，是不是很好猜也很好玩呢？ - -虽然好玩也是好学的一部分，但“猜字游戏”绝不仅仅是为了好玩，而是能更好地帮助学习： - -* 单词容易记，不易忘。 -* 即使句子中有不少生词，也很容易读懂。 - -这两条大大降低了学习和持续学习的门槛，在低频使用的环境下，对于帮助人们坚持国际语的学习、帮助国际语积累使用人群非常重要！ - -三叶语的特点归结为七个字：易学易记不易忘。她像现实中的三叶草一样，简单而又易辨认。希望她不仅像三叶草一样携带好运祝福，更像三叶草一样有顽强的生命力，在世界各个角落生长蔓延开来。 - -### ☘ 语音：去繁留简，一字一音 - -三叶语的字母表采用英法中三语中共同的26字母表，去掉了法语和汉语拼音中的变音字母。元音字母的名称和其读音一致，而辅音字母的名称统一为字母读音之前或之后加[e]（除了字母h和q略微特殊）。这样处理后，比较类似于法语的字母表，但更加规范。如下表所示： - -但实际上三叶语并不使用q、w、x这三个字母，保留它们仅用于特殊的外来语。这几个字母容易引起混淆，去掉它们可以让生活更简单。 - -三叶语的音素（最小读音单位）在设计上结合了英法中三种语言，拼写的表达上更接近法语和中文，如字母 i 表示读 [i] 而不是[ai]或[ɪ]；但发声方法上更接近英语和中文，如p/t/k的发音为送气塞音，b/d/g的发音对比更清晰。这样的做法乃优势互补，让拼写与读音更容易。 - -三叶语用到的音素列举如下： - -* 辅音19个：b, p, v, f; d, t, l, n; g, k, h, m; z, c, s, r; j, ch, sh。基本采用英语的读音，但注意三点：一是c念“呲”[ts]以区别于s[s]，若需发硬音，要改写为k；二是g永远发硬音“歌”[g]，若需发软音，要改为j[dʒ]；三是r[r]的发音按中文而不是英文念，以普通话“尔”的尾音为标准读音，同时也接受齿根颤音。 -* 单元音6个：a, e, o, i, u, y。元音偏法语和中文的发音。注意e读[e]，接近汉语“耶”的韵母而不是“喝”的韵母。三叶语中保留了法语和中文中的“迂”[y]音，但没有英文中的[ju]音，[ju]转换为u，念“乌”[u]。 -* 双元音5个：ai, ei, au, ou, eu。读音上偏向法语和中文，但拼写上有调整，如au对应拼音ao，eu对应拼音e [ə]（其实不是双元音，是双字母表示的单元音）。分别念“唉”、“诶”、“凹”、“欧”、“呃”。 -* 鼻元音7个：an, en, on, in, un, yn, am。其中am为后鼻音，相当于拼音ang，而en/on/in/un不区分前后鼻音。分别接近念“安”、“嗯”、“ong”、“音”、“温”、“盎”。 - -一共37个音素（19个辅音，18个元音），拼写与读音一一对应，亦即符合“一字一音”的原则，完全做到“所听所写，所见所读”。每个音素发音清晰响亮，且各音素之间的间隔度大、对比度大，因此对不同口音的容忍度大。比如，把e读成[ɛ]，也没问题。全部音素的详细规则参见附录一。 - -### ☘ 词汇：西为基，中为韵，易记不易忘 - -三叶语的单词分为四大类：基本词、辅助词、复合词和聚类词。 - -**基本词**包括基本的名词、动词和形容词，由英语/法语与汉语按简单严谨的规则融合而成。来自英语/法语的成分叫词基，来自中文的成分叫词韵，表示词性的成分叫词尾。基本词都有确定的词性词尾，且词源清晰，词韵和词基分别给予中西方语言背景的人相应的语义提示，并且总数不超过2000个，学习和记忆很容易。 - -**辅助词**是用来补充构建语句的单词，包括代词、介词、连词、疑问词、数词等，以及一些语法副词。辅助词借鉴中英法三语的词汇，直接规定构成，虽然其构词规律不是很强，但词形简单，且总数不超过100个（不包括复合型和短语介词），记忆不会困难。 - -**复合词**用于扩充词汇。原则上，基本词和辅助词已经可以表达一门语言所需要表达的所有内容，但是在表达复杂意思时，需要的单词数可能会太多。适当引入复合词可以减少句子的复杂程度。复合词可以不断扩充，但三叶语的复合词构词规则简单而严谨，无需专门记忆。 - -**聚类词**是三叶语的特色设计。在三叶语中，定义了花鸟、兽、鱼、虫、草、树、化学元素、拟声词等若干类聚类词，每个类别对应一个特定的词尾。这些单词多数并不常用，所以一般不用记，能从词尾判别类型即可。这种方式大大降低了词汇记忆的负担！ - -无论何种类型的词，构词时如果来源成分存在与三叶语的语音规则不一致的地方，会进行相应的调整。如拼音中的uo要改为o，英语中的oo要改成u，等等，以避免拼读不一致的现象。具体的规整化规则见附录二，大致了解这些规则有助于反推词义，但这些规则不是百分百被遵守的，少量词汇根据词形的需要会略加调整。 - -#### 1、基本词 - -**名词** - -名词的标准词尾是-o，但大多数情况下并不使用此标准词尾，只是在词性转换时或某些特殊情况下需要添加此标准词尾。由于设计巧妙，三叶语多样化的名词结尾，并不妨碍其与动词和形容词的显著区分，反而还可以避免固定词尾所带来的呆板性（比如诗韵很有限）。 - -基本名词以词韵结尾，全部为元音，来自对应中文关键字的拼音韵母；扣除词韵的部分则为词基，来自对应的英语/法语单词。词韵帮助说中文的人猜词记词，词基帮助懂英语/法语的人猜词记词。 - -例如，melua (瓜; 甜瓜) 一词，词韵是-ua，来自“瓜”的拼音韵母；词基是mel-，来自英语和法语同形的单词melon。如果你不熟悉这个词或者有些忘了，相信下次遇到时词尾-ua可以给你很好的提示。 - -关于冠词：三叶语不要求在名词前使用冠词来进行限制。需要时，可以用 un表示“一个”，相当于英语的a/an或法语的un，泛指；用 le表示“这个/那个”，相当于英语的定冠词the或法语的le/la，特指。 - -数与格：名词复数形式为加-s，与英语类似，例如enfons (孩童们，孩子们)；名词所有格为加-'d，与中文类似，例如Mari'd (玛丽的)。复数形式与所有格可以重叠使用，如enfons'd bukus (孩子们的书)。 - -**动词** - -动词的标准词尾为-t。扣除词尾-t后，最后的元音组为词韵。扣除处于后半部分的词韵和词尾后，剩下的部分为词基。同样，词韵来自拼音韵母，词基来自英语/法语。 - -动词有两个形式： - -* 动词原形和动词现在式同形，总以-t 结尾； -* 动词过去式则在原形后面加-ed，所以总以-ted结尾。 - -例如 marchout (走，走路)，词韵为-ou，来自“走”的韵母；词基为march，来自英语单词march和法语单词marcher。而其过去式为marchouted。 - -三个最常见的动词比较特别，他们是（原形/过去式）：ez/ed (是)，haz/had (有)，doz/dod (做)。 - -**形容词** - -形容词的标准词尾为-e。扣除词尾-e后，倒数第一组元音组为词韵。扣除词尾和词韵后，剩下的部分为词基。注意，形容词的词尾和词韵之间可能还有一个辅音，它也属于词基。 - -例如：facile (易，容易)，词韵为-i，来自“易”的韵母；词基是不连续的，为fac..l-，来自英语和法语同形的单词facile。当然，就这个例子而言，你可能注意到三叶语单词与英语/法语同形——这是巧合，但这种巧合在三叶语中并不是极个别现象。 - -比较级：mor (更多) / les (更少) + 形容词，例如 hupe (愉快，开心) → mor hupe (更开心)。 - -最高级：most (最多) / lest (最少) + 形容词，例如 longe (长) → most longe (最长) - -形容词添加词尾-li得到意思完全一样的副词，即此类副词（占副词绝大部分）的词尾为-eli。 - -#### 2、辅助词 - -这里列举主要的一些辅助词。 - -* 代词。人称代词5个：mo-我，vi-你，lu-它/他/她，ilu-他，elu-她；指示代词6个：zit/zis/zir -这个/这些/这儿，nat/nas/nar-那个/那些/那儿；反身代词：seu-自己。其它代词都为复合词，由这些代词衍生或者合成，如mos-我们（加名词复数词尾），mose-我们的（加形容词词尾），moseseu-我们自己（加词根seu）。 -* 介词。总计只有11个基本的介词：ov-...的，at-在 (具体)，in-在 (范围)，on-在上面，from-从，tu-向/至，bai-凭，wiz-与...(一起)，az-与...(一样)，azov-关于，por-为了。其余为复合词。 -* 疑问词。一般疑问词：ka-...吗。特殊疑问词：kua-什么，porkua-为什么，kuen-什么时间，kuer-什么地方，ki-谁，kie-谁的，kele-哪个，kome-如何，conbien-多少。 -* 连词。主要的连词：e-和，or-或，coz-因为，donk-所以，zen-然后。 -* 数词。一至十：zero，un，du，tri，fua，cink，sis，sep，ok，nof，dek。cent-百，千-mil，兆-milion 。三叶语的数词由上述简单合成，例如123为：un cent dudek-tri，其中十位和个位之间用连字符连起来。另外，中间有未被表达出来的零时，要用e（和）表示，这符合中文的习惯，也更清晰，如2048为：du kilo e kuadek-ok。序数词为数词词尾加-me。 -* 语法副词。后文语法部分会提到一些，这里不一一列举。 - -#### 3、复合词 - -复合词包括转性词、派生词和组合词。原则上，复合词不需要专门记忆，熟悉其构词规则即可。 - -**转性词** - -转性词通过修改具象词的词性词尾来实现。如前文所述，大部分副词是由形容词直接转换而来，属于转性词。除此之外，名词、动词、形容词也可以相互转换： - -* 名词加-t转换为动词，表示“形成......”，如 fogu（雾）→ fogut（起雾）； - 名词加-je转换为形容词，表示“具有......性质的”，如 nati （自然）→ natije（自然的）。 -* 形容词加-o转换为名词，表示对应的事情，如 sinke（病的）→ sinkeo（疾病）； - 形容词加-t转换为动词，表示“使......”，如 seide（悲伤）→ seidet（使......悲伤） -* 动词加-o转换为名词，表示相应动作或行为，例如 chamt（唱）→ chamto（唱歌）；
    - 动词加-oi转换为动名词，与英语中的动名词功能相同，可以做主语或宾语；
    - 动词加-e转换为动形词，相当于英语中的现在分词，表示“正在......的”；
    - 动词加-ed是过去式同时也是形容词，表示“被......的”，如 poluted（被污染的）。 - -每一个动词都可以做动形词(-e)和动名词(-oi)的转换，且完全符合规则，所以动形词和动名词一般情况下不列入词典。注意，动词加-o转换而来的词是一种动作名词而不是动名词，不可以带宾语，但可以被冠词或形容词修饰。 - -三叶语词性转换规则严谨，转换后的意思明确。而且，虽然转性词也使用名词、动词、形容词的标准词尾，但实际上由于设计巧妙，转性词与基本词在词尾形式上是有显著区别的，从而使单词词性和来源更易于辨认。 - -**派生词** - -派生词通过基本词添加词缀来实现，主要的词缀参见附录三。 - -派生词中的人物职业和工具名词，均以-(eu)r或-(i)so 结尾。名词加-r表示该方面的人，动词加-eur表示做此事的人、职业或工具，如果以-(i)sto结尾则表示专家、大师。如： - -* edukut（教育）→ edukuteur（教师，教育工作者） -* krackiet（破裂）→ krakieteur（碎裂器，胡桃钳子，英语cracker） -* arti（艺术）→ artisto（艺术家） - -**组合词** - -合成词通过两个或两个以上的基本词或衍生词直接组合而成。例如：futu (足) + bou (球) → futubou (足球)。 - -三叶语词典只收录一些非常高频的组合词，但人们可以自行创造组合词。自创的组合词，必须在成分词之间加连字符。例如需要自创一个特殊的名词叫“闪电球”，就可以写作flashan-bou。广泛认可的自创组合词，在收录进词典后，将去掉连字符。 - -其它复合词也可以自创。各种合理的、意义清楚的自创复合词，在实际使用中是词汇来源的很大一部分。通过长期实践，一部分自创复合词，会以一种严谨的方式慢慢吸收进三叶语的词典。 - -#### 4、聚类词 - -聚类词中的大多数无需花时间记忆，每一类只需要掌握其中少数几个常见的单词，及其特殊的词尾就可以了。其余词汇大多数情况下通过词尾判断其类别即可，即使不认识也不影响阅读理解。聚类词的设定可以节省几百个不重要但也常见的单词的记忆负担，例如“大雁”、“刺猬”、“鳗鱼”、“蟋蟀”、“槐树”、“菊花”这样的一些词。 - -主要的聚类词及其规定的词尾为： - -动植物类：鸟- b，兽-p，鱼-v，虫-f，草-g，树-k。如poluliamg-杨树。注意“鸡、鸭、鹅、马、牛、羊、猪、狗、猫、鼠”十种家禽家畜并不放在聚类词中，“人”也不放在聚类词中，它们都在基本名词里。 -拟声词类：拟声词名词词尾为-h，动词词尾为-ht。注意h要发音。 -洲名国名：洲-a，国家-ia，相应的语言-ien。如Zhongia (中国)，Zhongien (中文，中国人)。 -科学名词：物理粒子-on。化学元素-um。化学元素取自拉丁文，这样更符合科学习惯。 -有些聚类词没有词韵，但由于聚类词的词尾已经能很好地帮助对单词的识别，并且大部分聚类词通常并不需记住，所以没有词韵并不会带来学习困难。 - -### ☘ 语法：核心内容只需六字口诀 - -三叶语的语法主要参考中文和英语，其语序和时态语态规则十分自然、精确且逻辑性很强，不仅让学语者极其容易掌握、不易忘记，而且有利于将来的人机对话和智能语言分析。 - -#### 一般句式 - -三叶语一般句式及其语序与英语完全一致，与中文的区别仅需注意长定语（即定语短语和定语从句）、时间状语、地点状语的位置有所不同。 - -遵循简单的主-谓-宾语序，但疑问句以疑问词开头； -短定语位于名词前，长定语位于名词后； -状语位于动词前，但时间状语、地点状语一般位于句子最后，也可以在最前； -补语一般位于语句最后。 -时态语态 - -谓语的时态、体貌和语态是语法的核心内容，也是其重要标志。三叶语用独特的方式融合了中文和英语，简单清晰，容易运用。 - -首先，动词只有一种变化形式——加-ed成为过去式，相当于中文的“了”，用于表示过去发生的事，但不强调是否完成。而当前的事使用动词原形，但不强调是否正在进行。例如： - -Mari bakauted bredian. 玛丽烤了面包。（过去的事，但不强调是否完成） -Mari bakaut bredian. 玛丽(在)烤面包。 （当前的事，但不强调是否正在进行） - -进一步，表示时态、体貌和语态的其它成分按如下次序添加在动词前： - -* 加系词 ez (被)，用于表达被动语态。此时动词必须用过去式，但不表示过去事件；用系动词ez的过去式（ed）表示过去的事件。 -* 加副词 jen (正在)，强调事件正在发生。 -* 加副词 deja (已经)，强调事件已经发生。此时动词必须用过去式。 -* 加副词 ba (不/没)，表示否定，即事件未曾发生或不会发生。 -* 加副词 vil (将/会)，表示将来，即事件预计会发生。 - -归纳起来，动词时态语态的总和形式为： - -**(将vil) (不ba) (已deja) (在jen) (被ez/ed) 动词(-ed)** - -括号表示可选。此公式包含了英语中绝大部分时态和被动语态，以及相应的否定式的构成，同时基本符合中文的习惯。只有少数情况不及英语精确，但可以通过时间状语或上下文明确。 - -此公式简单清晰，一目了然，对中文习语者还可简称为六字口诀：将-不-已-在-被-动，谐音为“江湖已在波动”，即刻记牢。 - -#### 语气情态 - -一共四个情态副词： - -* vud：愿意，想要 -* kud：可以，能够，被允许 -* vuad：应该，必须 -* shud：就该，本该，蛮好（虚拟语气，希望发生但未曾发生或不太可能发生的事件） - -情态副词在句子中占据六字口诀里“将vil”的位置。 例如： - -Mari vil gut lunue. 玛丽将去月球。 （预计会发生） -Mari vud gut lunue. 玛丽想去月球。（希望会发生） -Mari shud gut lunue. 玛丽就该去月球。（希望会发生，但不太可能发生） -Mari shud guted lunue. 玛丽本该去月球的。（希望过去发生，但实际未曾发生） - -#### 特殊句式与复杂句式 - -三叶语在特殊句式和复杂句式的构成方面与英语基本一样。但三叶语没有不定式，动词可以连续使用，后面的动词使用原形即可；而需要用不定式做主语或宾语时，可以用动名词短语或者名词性从句代替。 - -特殊句式的构成： - -* 疑问句：疑问词前置，其余语序不变。例如：Ka tru ez vurte? （树是绿色的吗？） -* 祈使句：省略主语，谓语开头，其余不变。例如：Ne plerut! （别哭！） -* 无主句：用代词lu充当主语，例如 Lu vil plut in posdi. （明天会下雨。） -* 存在句：与英语类似，Nar ez ...。例如 Nar ez un buku em le table. （桌上有本书。） - -#### 复杂句式的构成（初学者可跳过）： - -* 动名词短语：动名词或动名词短语可以做主语或宾语，相当于英语中的不定式或动名词做主语或宾语；但内容较为复杂时，应考虑使用名词性从句代替。注意，动名词短语做主语时，不可后置，也就是没有英语中的“It is ... to do ...”这样的结构。 -* 名词性从句：名词性从句可以做主语或宾语，以nat (那个)、ki (谁) 等引导。主语从句如果很长，可以用lu代替，并把主语从句后置。例如 Lu ez bone pensamto nat elu studuet chamto. （她去学唱歌是个好想法。） -* 动形词短语：动形词或动形词短语可以做定语，前者前置，后者后置。内容较为复杂时，应考虑用形容词性从句代替。 -* 形容词性从句：形容词性从句可以做定语，以kele (哪个) 、kie (谁的) 等引导，并后置。 -* 副词性从句：kuen、kuer等引导副词性从句，做状语，一般放于句子前面。 -* 条件句与因果句：条件句if... (zen)，因果句coz...或者...donk。 - -### ☘ 结束语：你已是一个三叶语者！ - -归纳一下，三叶语“易学易记不易忘”的特点来源于其在语音、语法和词汇方面的巧妙设计： - -* 语音方面，舍弃了那些繁琐和易混淆的发音，保留最公认的字母和发音，并做到一字一音。 -* 语法方面，核心关键部分只需要记住“将不已在被动”六字口诀即可掌握。 -* 词汇方面，融合英法中三语词源，习语者总能找到自己的助记符，背单词不再难。 - -三叶语如此之简单，所以在阅读前文的内容后，如果你能记住人称代词 mo / vi / lu、最常见的几个介词 di / at / in / em / bai / por、以及最常用的三个动词 ez / haz / doz，那么你已经可以开始使用三叶语了！ - -何以？首先，你已能猜句子；其次，你已能日常问候；第三，你已能阅读很简单的材料。 - -附录四中给出了这三个方面的例子，你现在就可以尝试，且全程不需查词典。当然，如果你愿意查词典以期更好更快地掌握词汇，你可以到......下载三叶语词典（顺便提一下，三叶语的词典也很有特色，它是按自然分类而不是字母顺序排列的）。 - -更重要的是，如果你在简单使用中积累了一些常用词汇和语句，那么，即使你“有事离开三叶语半年”，回来你基本上依然记得！ - -看完本文，你已是一个三叶语者！这意味着，三叶语一诞生，即刻就有35亿用户——即中英法三大语言已经覆盖的人群——只要他们愿意花二十分钟阅读本文，了解一下即可！ - -而且，这里面又有将近一半的人，已经或很快就算得上“基本熟练使用者”（可以简单对话，借助词典可以阅读一般材料及写作简单的信件或短文）。他们包括英语母语者、法语母语者且略为学过英语的、中文母语者且熟练掌握汉语拼音和英语的。 - -也许，你就是其中一员！ - -### 附录一 三叶语音素总表 - - - -### 附录二 三叶语词源规整化规则 - -#### 总体原则： - -* 所有重复的连续辅音，合并成一个辅音，如ball→bal。 -* 单元音一般不修改，即使其发音与三叶语读音规则不一致。 -* 拼音中的双元音、三元音，即使不属于三叶语的双元音，一般也不修改，应分别读出。 -* 英/法的双元音、三元音等元音字组，按其在单词中的发音修改为三叶语中最接近的元音。 -* 与三叶语读音基本一致的辅音不修改，不一致的按其在单词中的读音修改为三叶语的辅音。 - -常见的修改内容见下表： - - -### 附录三 三叶语词缀表 - - -### 附录四 即学即用的例子 - -#### 1、猜句子 - -让我们看一下这两句话： - -Mo denpeli aimait vi. Vi ez splandide soli in moe hartin. - -在实际语言中，这两个句子并不是属于非常简单的句子，而是有点儿诗意的。现在，你要来猜一下它们的意思。 - -假定，你除了本文已经提到的单词外，三叶语的其他单词一概不知。并且假定你也没有英语基础——对大多数人来说，这个假设显然有点儿看低了，但没关系，我们只是做测试。 - -根据前文的知识，这两句话中有些内容你是认识的，例如mo-我，vi-你，ez-是，in-在...中，moe-我的。所以抛开不认识的部分，你看到的句子会是这样： - -Mo __en__ (ad.) ___ai (v.) vi. Vi ez __an__ (a.) ___i (n.) in moe ___in (n.). - -下划线是你看不懂的部分，但根据词尾判断出词性后，你找到了它们的词韵（斜体表示）。 - -* 第一句，我“怎样”你？以ai为韵。不难猜到可能是“爱”。 -“怎样地”爱？以en为韵。不难猜出是“深深地”。所以第一句是“我深深地爱着你”。通的！ -* 第二句，你是“什么”？以i为韵。这个稍微有点儿难，可以留一下。 -* 在我的“什么”中？以in为韵。很容易想到是“心”吧。 -* 回过来，你是我心中的“什么”？以i为韵。应该是“太阳”，但韵好像不对，不过多想一下可以理解韵母来自ri（日）。 -* 现在再看是“什么样的”太阳呢？以an为韵。很容易想到“灿烂”。 - -连起来就是：我深深地爱着你，你是我心中灿烂的阳光。 - -上面看起来挺长的猜词过程，其实在脑子里只是一瞬间。不妨再回过去看一下原句，看看是不是确实可以很快猜出。如果有上下文，或者你已经有点儿三叶语的基础，抑或你学过点儿英语，那猜起来就更容易了。 - -倘若是英语母语或法语母语者，猜起来就更是易如反掌了。这里不再模拟其过程。 - -#### 2、日常对话 - -看看你是不是已经能看懂并说出下面这段日常对话。你可能需要猜4个词：dankie、namin、mitut (mituto)、bai。 - -A: Hai ! Kome ez vi ? - -B: Bone. Et vi ? - -A: Bone. Dankie ! Qua ez vie namin ? - -B: Mo ez Marko. Et vi ? - -A: Alice. Bone mituto vi ! - -B: Bone mituto vi ! Bai ! - ------ - -注：p/t/k的发音实为送气音[ph]/[th]/[kh]，h为上标。为简化起见，一律不标注h。而b/d/g发音实为不送气音[p]/[t]/[k]，类似英语和汉语的b/d/g发音，但发法语和德语那样的浊音[b]/[d]/[g]也可以。 - -（修订于2019-09-10） diff --git "a/_posts/2019-09-03-\345\246\202\344\275\225\345\244\204\347\220\206\346\213\274\351\237\263\344\270\255\347\232\204ui\345\222\214iu\347\274\251\345\206\231.md" "b/_posts/2019-09-03-\345\246\202\344\275\225\345\244\204\347\220\206\346\213\274\351\237\263\344\270\255\347\232\204ui\345\222\214iu\347\274\251\345\206\231.md" deleted file mode 100644 index 11ab11ea847..00000000000 --- "a/_posts/2019-09-03-\345\246\202\344\275\225\345\244\204\347\220\206\346\213\274\351\237\263\344\270\255\347\232\204ui\345\222\214iu\347\274\251\345\206\231.md" +++ /dev/null @@ -1,30 +0,0 @@ ---- -layout: post -title: 三叶语是如何处理拼音中的ui和iu的？ -subtitle: 实事求是，灵活处理，让大家都更舒服 -date: 2019-09-03 -author: Henri Jambo -header-img: img/post-bg-YesOrNo.jpg -catalog: false -tags: - - 设计点滴 ---- - -在汉语拼音方案中，ui是uei的简写，iu是iou的简写。 - -但在三叶语中，我们取词韵的时候，对上述两个缩写的处理方式有所不同：ui缩写保留，而iu缩写不保留。 - -为什么这样做呢？ - -首先，按照三叶语的读音规则，ui与uei的读音非常接近，发音结束时的口型和位置很相似，而iu和iou的区别就比较大了。所以从这个意义上来说，保留ui缩写是可以的，这样可以缩短单词长度，但保留iu缩写就不太好了。 - -其次，在英语中，也有大量的单词含有ui这样的组合结构，如suit，fruit等，因此保留ui缩写让西人对三叶语更有熟悉感，而iu就没有这样的功效。 - -综上，三叶语对于这两种缩写相关的元音组合处理如下： - -1. 保留ui缩写，并把wei也改写为ui。 -2. 不保留iu缩写，所有iu还原成iou，并把you也改写成iou。 - -其实汉语拼音中还有一种简写，即把uen简写成了un，对此我们也保留。所以相应的，wen也需要改写成un。 - -注意，改完后的读音方法还是要与三叶语的读音规则一直，即ui念快速的“乌衣”而不是“威”，与汉语拼音有所不同；而iou念快速的“衣欧”则与汉语拼音的iu基本一致。 diff --git "a/_posts/2019-09-22-\344\270\211\345\217\266\350\257\255\350\257\246\350\247\243\350\257\255\351\237\263.md" "b/_posts/2019-09-22-\344\270\211\345\217\266\350\257\255\350\257\246\350\247\243\350\257\255\351\237\263.md" deleted file mode 100644 index 389bba72e4c..00000000000 --- "a/_posts/2019-09-22-\344\270\211\345\217\266\350\257\255\350\257\246\350\247\243\350\257\255\351\237\263.md" +++ /dev/null @@ -1,276 +0,0 @@ ---- -layout: post -title: 三叶语详解（一 语音） -subtitle: 英汉互补，不学就会；一字一音，看到能读，听到能写 -date: 2019-09-22 -author: Henri Jambo -header-img: img/post-bg-miui6.jpg -catalog: true -tags: - - 学习资料 ---- - -### 〇、总则 -三叶语选取英语和汉语中比较容易发音且不容易混淆的那些发音作为音素，让来自不同母语背景的人都可以几乎不用学习就可以掌握三叶语的发音。 - -三叶语语音设计主要遵循以下原则： - -* 字母以简单为原则：1）不使用变音符号；2）双字母尽量少。 -* 辅音以英语为主要参考，但去掉汉语中没有类似发音的音素。 -* 元音以汉语拼音为主要参考，但减少双元音和鼻元音的数量。 - -另外，三叶语遵循广义的“一字一音”原则，基本做到“看到能读，听到能写”。 - -### 一、字母表 -三叶语使用最广泛的26罗马字母表，但其中q、w、x三个字母仅用于外来语，实际使用23个字母。 - -| 字母 | 字母名读法 | 字母读法 | Notis | -|:---:|:-----:|:------:|:---------------| -| Aa | a | \[a\] | -| Bb | be | \[b\] | -| Cc | ce | \[ts\] | -| Dc | de | \[d\] | -| Ee | e | \[e\] | -| Ff | ef | \[f\] | -| Gg | ge | \[g\] | -| Hh | ech | \[h\] | -| Ii | i | \[i\] | -| Jj | je | \[dʒ\] | -| Kk | ke | \[k\] | 实为送气音（加上角标h） | -| Ll | el | \[l\] | -| Mm | em | \[m\] | -| Nn | en | \[n\] | -| Oo | o | \[o\] | -| Pp | pe | \[p\] | 实为送气音（加上角标h） | -| Qq | kue | \[k\] | 仅用于外来词 | -| Rr | er | \[ɹ\] | -| Ss | es | \[s\] | -| Tt | te | \[t\] | 实为送气音（加上角标h） | -| Uu | u | \[u\] | -| Vv | ve | \[v\] | -| Ww | we | \[w\] | 仅用于外来词 | -| Xx | eks | \[ks\] | 仅用于外来词 | -| Yy | y | \[y\] | -| Zz | ze | \[z\] | - -* y相当于拼音字母ü（迂），不会念ü者也可按英语念[ju]；用于外来词时，可以发[j] - -### 二、音素表 - -#### 1、辅音19个 - -| 辅音 | 拼写 | IPA | 类似读音（推荐读音：en） | -|:---:|:---:|:------:|:----------------------| -| 1 | b | \[b\] | en:Bus, fr:Bone, cn:Ba | -| 2 | p | \[p\] | en:Put, fr:Plus, cn:Pa | -| 3 | v | \[v\] | en:Van, fr:Vous, cn:// | -| 4 | f | \[f\] | en:For, fr:Fils, cn:Fa | -| 5 | d | \[d\] | en:Dad, fr:Dent, cn:Da | -| 6 | t | \[t\] | en:Ted, fr:Trop, cn:Ta | -| 7 | l | \[l\] | en:Let, fr:Loin, cn:La | -| 8 | n | \[n\] | en:Not, fr:Neuf, cn:Na | -| 9 | g | \[g\] | en:Get, fr:Gros, cn:Ga | -| 10 | k | \[k\] | en:Ken, fr:Quoi, cn:Ka | -| 11 | h | \[h\] | en:How, fr:Rose, cn:Ha | -| 12 | m | \[m\] | en:Mum, fr:Mere, cn:Ma | -| 13 | z | \[z\] | en:Zen, fr:Zero, cn:Za | -| 14 | c | \[ts\] | en:iTS, fr: // , cn:Ca | -| 15 | s | \[s\] | en:Sir, fr:Sept, cn:Sa | -| 16 | r | \[ɹ\] | en:Rat, fr: // , cn:RU | -| 17 | j | \[dʒ\] | en:Jim, fr: // , cn:Ji | -| 18 | ch | \[tʃ\] | en:CHin, fr:maTCH,cn:Qi | -| 19 | sh | \[ʃ\] | en:SHip, fr:CHer ,cn:Xi | - -* 除了本表所列复辅音，其它相连辅音都按照各个辅音的读音快速连读 -* 为简便起见，省略了送气音[p]/[t]/[k]的上角标h -* b/d/g发音实为不送气音[p]/[t]/[k]，类似英语和汉语发音，但发法语那样的浊音[b]/[d]/[g]也可 - -#### 2、元音18个 - -| 元音 | 拼写 | IPA | 类似读音（推荐读音：cn） | -|:---:|:---:|:-----:|:---------------------------| -| 1 | a | \[a\] | en:bAr, fr:grAs, cn:bA | -| 2 | e | \[e\] | en:gEt, fr:chEz, cn:yE | -| 3 | o | \[o\] | en:fOr, fr:grOs, cn:bO | -| 4 | i | \[i\] | en:bEE, fr:grIs, cn:bI | -| 5 | u | \[u\] | en:flU, fr:vOUs, cn:bU | -| 6 | y | \[y\] | en:fEW, fr:menU, cn:jU | -| 双元音 | -| 7 | ai | \[ai\] | en:EYE, fr: // , cn:AI | -| 8 | ei | \[ei\] | en:hEI, fr: // , cn:EI | -| 9 | au | \[aʊ\] | en:hOW, fr: // , cn:AO | -| 10 | ou | \[əʊ\] | en:lOW, fr: // , cn:OU | -| 11 | eu | \[ə\] | en:thE, fr:mEnu, cn:kE | -| 鼻元音 | -| 12 | an | \[an\] | en:bAN, fr:cINq, cn:AN | -| 13 | en | \[en\] | en:tEN, fr: // , cn:EN | -| 14 | on | \[on\] | en:tONe, fr:rONd, cn:kONG | -| 15 | in | \[in\] | en:sINk, fr: // , cn:yIN | -| 16 | un | \[un\] | en:mOON, fr: // , cn:kUN | -| 17 | yn | \[yn\] | en:tUNe, fr:dUNe, cn:jUN | -| 18 | am | \[aŋ\] | en:swAMp,fr:jAMbe,cn:kANG | - -* 除了ang(am)，其他后鼻音都按前鼻音发音 -* 如果鼻元音后面紧跟字母g，g需单独发音读作[g] -* 其它形式的元音组合，需将每个元音分别读出，快速连读 -* 鼻元音后面紧跟形容词词尾-e时，m/n视为重复，下一音节视为以m/n开始 - - -### 三、国际音标音位表 - -按国际音标规则的音位表表示如下。 - -##### 辅音 - - - - - - - - - - - - -
    -Labial -Alveolar -Post-alveolar -Velar -Glottal -
    Nasal - -m - -n - - - - -
    Stop -ph -b(p) -th -d(t) -tʃ -dʒ -kh -ɡ(k) - -
    Fricative -f -v -s ʦ -z -ʃ - - -h -
    Approximant - - -l - -ɹ - - - -
    - -##### 元音 - - - - - - - - - - - - - - - - - -
    -Front -Nearfront -Central -Nearback -Back -
    High - i - y - - - u -
    Near_High - - - - - -
    High_Mid - - - - - -
    Mid - - e̞ - ə (eu) - - o̞ -
    Low_Mid - - - - - -
    Near_Low - - - - - -
    Low - - - ä - - -
    - -为简单起见，我们在别的地方会省略所有的上标、变音符号等。 - -### 四、音节 -与英语不同，三叶语划分音节的时候不会把连续的辅音或连续的元音分开。我们把一个或多个连续的辅音叫一个辅音组，一个或多个连续的元音叫一个元音组。 - -音节划分原则： - -* 按“(辅)元-辅元-辅元…辅元(辅)”的结构划分音节； -* 每个音节由“一个辅音组+一个元音组”的方式构成； -* 第一个音节可以没有辅音组，最后一个音节则可能多一个辅音组。 - -例如fabrikaut(造，制造)，音节划分为fa-bri-kaut。 - -### 五、重音 -由于一字一音的准则，使得三叶语的重读、轻读不影响发音，所以三叶语里重音位置并不重要。 - -我们的一般指导原则是： - -* 语辅词的重音在最后一个音节，如i'lu（他），e'lu（她），kom'bien（多少）； -* 原形动词的重音在倒数第二个音节，如'manjit（吃），en'kontyt（遇见）； -* 名词和形容词的重音在倒数第三个音节，如'fiziku（物理），'facile（容易）； - -另外，在句子未结束的情况下，常把重音移到最后一个音节上，即类似英语中的升调。多用升调听上去比较优雅。 - - - - - diff --git "a/_posts/2019-10-18-\345\255\246\344\271\240\344\270\211\345\217\266\350\257\255\350\246\201\350\212\261\345\244\232\345\260\221\346\227\266\351\227\264.md" "b/_posts/2019-10-18-\345\255\246\344\271\240\344\270\211\345\217\266\350\257\255\350\246\201\350\212\261\345\244\232\345\260\221\346\227\266\351\227\264.md" deleted file mode 100644 index aa8bf6b40d2..00000000000 --- "a/_posts/2019-10-18-\345\255\246\344\271\240\344\270\211\345\217\266\350\257\255\350\246\201\350\212\261\345\244\232\345\260\221\346\227\266\351\227\264.md" +++ /dev/null @@ -1,59 +0,0 @@ ---- -layout: post -title: 学习三叶语要花多少时间？ -subtitle: 设计目标：半天入门，一月掌握，两年精通 -date: 2019-10-18 -author: Henri Jambo -header-img: img/post-bg-alibaba.jpg -catalog: true -tags: - - 设计点滴 ---- - -作为人造国际通用语，三叶语的设计目标是：简单易学易用，大多数人可以在很短时间内学会。 - -那么三叶语究竟有多简单，学习时间要多少呢？ - -三叶语的特点是词汇融合中西方语言，所以简单到单词可以“猜”，加上其语法为极其简单的固定词序规则，以及读音为中西共通且规则标准，所以学习是非常简单的。 - -以下我们从快速入门、进阶学习、大师水平三个级别来看学习三叶语需要的时间精力。 - -#### 1、快速入门：半天时间，达到A2/B1水平，即基本可用 -（1）半天学习目标详解 - - 1、朗读与听写：即使不熟悉词义，也能基本做到“看到能读，听到能写” - 2、阅读：A1/A2级阅读材料可以基本看懂，B1/B2文章借助词典可以看懂 - 3、写作：借助词典可以写出A2/B1级的短文 - 4、听力：听懂A1级内容，A2级内容在语速很慢和反复的情况下可以基本听懂 - 5、口语：可以说出自我介绍，打招呼等A1级内容 - -（2）半天学习时间分配 - -| 语言背景 | 中文 \+ 英文 | 中文（会拼音） | 英文（B2以上） | -|:-------------:|:--------:|:------:|:--------:| -| 语音 | 5 | 10 | 15 | -| 掌握基本单词100个 | 20 | 30 | 30 | -| 基本语法 | 20 | 30 | 30 | -| 熟悉基本单词500个 | 30 | 30 | 30 | -| 浏览全部基本词汇1500个 | 30 | 30 | 30 | -| 对话/短文 | 30 | 45 | 30 | -| 总计学习时间（分钟） | 145 | 175 | 165 | - - * 上述语言背景栏里的英文可以换为法文，相应学习时间略有增加。 - * 中、英、法皆无基础的学习者，视其母语与它们的相似性，学习时间增加50%到100%。 - -#### 2、进阶学习：一个月时间，达到B2水平，即基本掌握 - - 1、阅读：可阅读一般报纸杂志文章，有时需要查词典 - 2、写作：借助词典，可以写作B2/C1级文章 - 3、听力：可以听懂B1/B2级文章 - 4、口语：可以进行日常对话和简单的思想交流 - -学习内容主要为背熟全部1500个基本单词，以及听、说、读、写练习 - -#### 3、大师水水准：一年到两年时间，完全掌握，流利对话，并具备教学能力 - -上述是假定连续学习所需要的时间。实际情况是可以每天少学一些时间，总时间拉长的。比如每天学习半小时到一小时，入门阶段拉长至3~5天，进阶阶段拉长到半年左右。由于三叶语“易记不易忘”的特点，所以中间有中断也没有关系。 - -以上为是三叶语的设计目标，能否做到尚需实践检验。 - diff --git a/_posts/2019-11-12-renamed.md b/_posts/2019-11-12-renamed.md deleted file mode 100644 index d00d590a5d4..00000000000 --- a/_posts/2019-11-12-renamed.md +++ /dev/null @@ -1,24 +0,0 @@ ---- -layout: post -title: 三叶语更名为「星球语」 -subtitle: 本网站停止更新，请移步新网站 -date: 2019-11-12 -author: Henri Jambo -header-img: img/the-first.png -catalog: false -tags: - - 新闻故事 ---- - -三叶草国际语已更名为「星球语」（Globien），全称「星球国际语」。请前往新网址: - -* 中文版：[globien.gitee.io](https://globien.gitee.io) -* 英文版：[globien.github.io](https://globien.github.io) - -新名称可以更好地体现其人造国际语的定位。与世界语（Esperanto）相比，其特点是包含东方语言元素，更具全球性。例如： - -* 元音（包括双元音/鼻元音）的拼写和发音与汉语拼音更像； -* 单词中含有来自拼音的“词韵”部分，可以让中文背景者学习单词更容易； -* 动词变位减少到只有一种，而时态体貌简化为“将不已在被动”六个字的固定次序。 - -了解更多详情请前往新网站的相关介绍：[星球语简介](https://globien.gitee.io/2018/12/10/briefing)。 diff --git "a/_posts/2019-91-16-\344\270\211\345\217\266\350\257\255\351\246\226\344\270\252\347\211\210\346\234\254\345\217\221\345\270\203.md" "b/_posts/2019-91-16-\344\270\211\345\217\266\350\257\255\351\246\226\344\270\252\347\211\210\346\234\254\345\217\221\345\270\203.md" index 2ff0fa97b23..13bd4a6839c 100644 --- "a/_posts/2019-91-16-\344\270\211\345\217\266\350\257\255\351\246\226\344\270\252\347\211\210\346\234\254\345\217\221\345\270\203.md" +++ "b/_posts/2019-91-16-\344\270\211\345\217\266\350\257\255\351\246\226\344\270\252\347\211\210\346\234\254\345\217\221\345\270\203.md" @@ -6,8 +6,7 @@ date: 2019-01-16 author: Henri Jambo header-img: img/post-bg-cook.jpg catalog: true -tags: - - 新闻故事 + --- ![]({{site.baseurl}}/img/logo.png) @@ -18,25 +17,4 @@ tags: 此版本为三叶语第一次公开。 -发布媒体： - -* 百度贴吧：[三叶草国际语](https://tieba.baidu.com/p/6009002082) -* 知乎专栏：[三叶草国际语概述（V0.6）](https://zhuanlan.zhihu.com/p/46039432) - -#### 三叶语特点 - -融合中西语言的人造国际语。 - -* 单词中含有中文韵母成分（词韵），便于中国人学习和记忆。 - -* 语音倾向于英文和中文的结合，易于发声。 - -* 语法简洁，核心部分即谓词变化为固定次序，“将不已在被动”六个字即可概况。 - -#### 完成进度 - -* 语音基本完成，完成度99%。 - -* 语法主体完成，完成度80%。 -* 词汇中语辅词基本完成，其它基本词部分完成，完成度<50%。 diff --git "a/files/\344\270\211\345\217\266\350\257\255-\350\257\255\351\237\263.pdf" "b/files/\344\270\211\345\217\266\350\257\255-\350\257\255\351\237\263.pdf" deleted file mode 100644 index f92448deada..00000000000 Binary files "a/files/\344\270\211\345\217\266\350\257\255-\350\257\255\351\237\263.pdf" and /dev/null differ diff --git "a/files/\344\270\211\345\217\266\350\257\255\350\257\215\346\261\207\350\241\250_V0.6.pdf" "b/files/\344\270\211\345\217\266\350\257\255\350\257\215\346\261\207\350\241\250_V0.6.pdf" deleted file mode 100644 index 18fb8ae6a59..00000000000 Binary files "a/files/\344\270\211\345\217\266\350\257\255\350\257\215\346\261\207\350\241\250_V0.6.pdf" and /dev/null differ diff --git a/img-post/2018-12-30-overview.png b/img-post/2018-12-30-overview.png deleted file mode 100644 index 48164aa548b..00000000000 Binary files a/img-post/2018-12-30-overview.png and /dev/null differ diff --git a/img/Li_gespin_2020.pdf b/img/Li_gespin_2020.pdf new file mode 100644 index 00000000000..18836d03100 Binary files /dev/null and b/img/Li_gespin_2020.pdf differ diff --git a/img/Xi_gespin_2020.pdf b/img/Xi_gespin_2020.pdf new file mode 100644 index 00000000000..5c804bd6b89 Binary files /dev/null and b/img/Xi_gespin_2020.pdf differ diff --git a/img/about-HJ.jpg b/img/about-HJ.jpg deleted file mode 100644 index 875e24cecf3..00000000000 Binary files a/img/about-HJ.jpg and /dev/null differ diff --git a/img/apple-touch-icon.png b/img/apple-touch-icon.png index 5a7ec491805..776628c7895 100644 Binary files a/img/apple-touch-icon.png and b/img/apple-touch-icon.png differ diff --git a/img/favicon.ico b/img/favicon.ico deleted file mode 100644 index fcd87edd0c5..00000000000 Binary files a/img/favicon.ico and /dev/null differ diff --git a/img/icon-google.png b/img/icon-google.png new file mode 100644 index 00000000000..4d5692e06a4 Binary files /dev/null and b/img/icon-google.png differ diff --git a/img/icon-id.png b/img/icon-id.png new file mode 100644 index 00000000000..f6980135a7b Binary files /dev/null and b/img/icon-id.png differ diff --git a/img/icon-rg.png b/img/icon-rg.png new file mode 100644 index 00000000000..85de9687f11 Binary files /dev/null and b/img/icon-rg.png differ diff --git a/img/icon-tw.png b/img/icon-tw.png new file mode 100644 index 00000000000..a99d66c571b Binary files /dev/null and b/img/icon-tw.png differ diff --git a/img/logo.png b/img/logo.png deleted file mode 100644 index 48164aa548b..00000000000 Binary files a/img/logo.png and /dev/null differ diff --git a/img/post-bg-gesture1.jpg b/img/post-bg-gesture1.jpg new file mode 100644 index 00000000000..66a147a8770 Binary files /dev/null and b/img/post-bg-gesture1.jpg differ diff --git a/img/post-bg-talk.jpg b/img/post-bg-talk.jpg new file mode 100644 index 00000000000..f8282b04750 Binary files /dev/null and b/img/post-bg-talk.jpg differ diff --git a/img/praat.png b/img/praat.png new file mode 100644 index 00000000000..3b85bfabfc8 Binary files /dev/null and b/img/praat.png differ diff --git "a/img/\346\235\216\351\271\217.jpg" "b/img/\346\235\216\351\271\217.jpg" new file mode 100644 index 00000000000..9b4567c5398 Binary files /dev/null and "b/img/\346\235\216\351\271\217.jpg" differ diff --git a/index.html b/index.html index d95f3d0d806..3f9223e5e35 100644 --- a/index.html +++ b/index.html @@ -1,60 +1,160 @@ --- layout: page -description: "中西融合, 即学即会, 从此不再辛苦背单词" +description: "Post-doc fellow at the University of Oslo" +header-img: "img/post-bg-gesture1.jpg" --- - 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    Hi, there!

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    My name is Peng Li. I hold a Ph.D. degree from the Universitat Pompeu Fabra (Spain) . I am currently working as a post-doc fellow at the University of Oslo (Norway).

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    My research focuses on the second language pronunciation, especially the effects of hand gestures in learning L2 phonology. I also investigate L2 speech production with focuses on (a) how Chinese students produce an L2 and (b) how L2 learners produce Chinese.

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    In Chinese studies, I am interested in the prosody-pragmatic interface and lexical exchange between China and Japan.

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    Feel free to contact me when you have any questions or comments about my research, or if you are interested in collaboration!

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    Professional experience

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    • 2022-now, Post-doctoral fellow in psycholinguistics at University of Oslo (Norway).
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    • 2013-2017, University Lecturer at Hefei University (China).
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